韦恩的车在市中心一群古堡式的建筑前停下。
“我们学校就在这里。”艾伦对韦恩说。
他们走下了车，韦恩定睛一看，眼前这些圆形尖顶的建筑不像是学校，倒像是一座座教堂。
他们走到门口，迎面走来一个体形肥胖、带着厚厚眼镜的老头。
“嗨，艾伦！”老头朝小艾伦打招呼。
艾伦高兴走到老头身边，指着韦恩介绍道：“校长，他是我舅舅韦恩。”然后小声地对老头说道：“他是中情局前特工。”
“嗨，你好，特工舅舅。”校长朝韦恩伸出了手，并自我介绍道：“我叫奥斯汀”。
韦恩跟奥斯汀校长握完手后，说道：“我想参观一下你们学校。”
奥斯汀高兴地说：“很好，我乐意当导游。”说完便伸手拉开大门，带着韦恩走了进去。
“敢问这所学校是托儿所还是幼儿园？”韦恩向校长问道。
“都不是。”奥斯汀神秘地说。
“那是什么？”
“我们教孩子从幼儿园到大学的课程。”
“这倒是第一次听说。你们的教育方式一定与众不同，看看艾伦，他不满四岁，就知道美国历任总统的名字，要知道，我四岁的时候，连我爸爸的全名都记不清。”
“这全是新教育系统带来的革命性变化，现在教育的方式变了，孩子成才的周期短了，每个孩子都具备了成为天才的潜力。所以我们的学校名叫‘天才工厂’”。奥斯汀说道。说话间，他们已经走进一间大大的教室。
教室像是一个偌大的礼堂，一排排座位非常整齐，每个座位前都有一个小小的书桌。书桌上没有书，整个教室也找不到一块黑板。
“快去看看我的座位。”艾伦拉着韦恩的手走到第三排中间的位置。
“呃，听说你们学校有位叫爱因斯坦?牛顿?霍金的老师，我想见见他。”韦恩对旁边的校长说。
“哦，没问题，他就在你的前面。”校长拉开抽屉，拿出一个类似飞行员耳机的东西，对韦恩说：“就是它”。
“就是它？”韦恩睁大了眼睛。
“是的，它就叫爱因斯坦?牛顿?霍金，是我给他起的名字，我同桌的叫达尔文?爱迪生?瓦特。”艾伦说。
“可是它不像是老师？”韦恩好奇地问校长。
“说来话长，这是一个网络存取系统。知道我们常见的电脑主机吗？”校长问。
“这个我知道。”
“把生活中的所有信息转换为二进制代码后，我们可以把它存进电脑主机；通过网络连接，我们还可以把其他电脑或服务器的东西下载安装进自己的电脑主机，总之一句话，计算机给我们的生活带来了一场革命。”
“没错，中学计算机老师也给我讲过。”韦恩说。
“现在，科学家已经破译了人脑的生物代码，而且实现了二进制代码与生物代码之间的转换，这又是一场革命，知道它意味着什么吗？”校长问韦恩。
“不知道。”韦恩有些晕头转向。
“它意味着我们的人脑就跟电脑主机一样，可以直接将外界的知识存进去，如果给每个人的大脑一个ip地址，我们也可以把别人的知识‘下载’进自己的脑袋。”
“我明白了，你说现在的教育是将知识‘存’进去，而不是‘学’进去。”韦恩说。
“非常正确”，校长拿起耳机，对韦恩说：“这就是将知识‘存’进孩子大脑的设备，上课时孩子们只需要把它戴在头上即可。当然，每个孩子的大脑的容量不一样，对于大脑容量较小的孩子，我们会采取特殊的办法，比如将知识打包压缩存进去，或者及时删除他们大脑中一些没用的数据。”
“知识从何而来？”韦恩问。
“这耳机通过数据线一端连接着‘上帝’，一端连接在孩子的头脑，便实现了知识的传送。”
“又是‘上帝’？”
“是的，要知道，‘上帝’是一个功能无比强大的系统，在它的教育子系统里面，存储着古今中外所有的知识和技能，而且在不断地自动。”
“可是，这样存储知识，孩子能运用自如吗？电脑也是通过人发送指令才能运行啊。”
“说得没错。只要孩子成材后，他们会处在自己的工作岗位，面对特定的工作环境，这时，‘上帝’系统会不断地给他们传送工作指令，安装应用程序，这样就能让他学会运用知识并解决问题。”校长看韦恩若有所思，便接着说：“运行这个系统后，人才培养的时间大大缩短，以前培养一个合格的科技和管理人才需要2030年，现在，只需要510年。”
“那依你所见，究竟是系统在控制人，还是人在控制系统？”韦恩问道。
“这个问题，跟究竟是鸡生蛋、还是蛋生鸡的问题一样，讨论没有任何意义。”校长摊开双手，说道。
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